【自閉スペクトラム症(ASD)にみられやすい特徴】
〇マイペースな行動が多い 自分のルールにこだわる
〇いつものやり方が変わることを嫌がり怒る・泣く
〇負けることが許されない 一番になりたい
〇相手の気持ちを汲み取ることが難しい
〇特定の音や感触に対して強い拒否やこだわりがある

【注意欠陥多動症(ADHD)にみられやすい特徴】
〇落ち着きがなくじっとしていることが苦手
〇気が散りやすく集中が続かない忘れ物が多い
〇わかっていても約束を守れない
〇欲求を押さえられず、我慢できない
〇物を壊したり、ひとを叩いたりしてしまう

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個人情報に配慮して編集しています。

大人にとっては「あっという間」の1年ですが、その間に子どもたちは、ひと回りもふた回りも成長し逞しくなったのではないでしょうか? また1年、こらいずは子どもたちの育ちを見守り、サポートできるよう努めてまいります。今年もよろしくお願いいたします。

●「中核機能強化事業所」とは?
鷹栖町の福祉行政や保育園・幼稚園、小中学校、放課後児童クラブ、発達支援事業所などが連携して、子どもたちのより良い育ちをサポートしてくために、こらいずが中核的な役割を担うということです。保護者を含めて、子どもに関わる関係機関が互いに協力し合える環境づくりが目標と考えています(詳しくは下表のとおりです)。旭川市のような人口の多い都会では難しくても、小さな田舎町鷹栖町であれば、可能なのではないかと思っています。

●令和7年度に向けての課題
〇保護者向け、あるいは関係機関職員向けの研修会や意見交換会は十分に開催できておりません。定期的に開催できるよう計画していきます。
〇「すばる」さんや「児童クラブなんたらかんたら」さんとの連携は十分とは言えませんので、まずは相互の関係作りから取り組んでいこうと考えております。

※保護者の皆様からも、「こんな話を聞いてみたい」「あんなことをしてほしい」など、ご希望やアイディアがありましたら、ぜひお知らせください。

お知らせ「保護者面談のお願い」 こらいずを利用する際に必須になる「個別支援計画書」は6か月ごとに改定する決まりになっています。 計画書作成に当たっては「本人(保護者)の意向をくみ取ること」また、「計画書の内容を十分に説明すること」とされており、このことから昨年末より該当する保護者様へ面談のご案内をさせていただいております。
お仕事等でお忙しいこととは思いますがご協力をお願いします。

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●「保育所等訪問支援」とは? 
保育所等訪問支援とは、こらいずのスタッフが保育園・幼稚園、学校などに出向き、お子さんの様子を確認し、集団生活で困らないような手助けや支援を担任の先生方一緒に検討していくものです。大まかに以下の二つの支援を実施しています。

1. <直接支援>
   集団場面でのお子さんの様子を観察し、必要があれば直接援助したり 助言します。
   また、集団場面で確認された課題をこらいずでの支援内容に反映していきます。
2. <間接支援>
   担任の先生、保育士さんなどと面談し、お子さんの特徴、課題などを共有して、対応の方針を統一し、
   役割分担するなど、お子さんにとってより良い環境を作るために連携をしていきます。

●どのくらいの頻度? 
お子さんの状況にもよりますが、2ヵ月~6ヵ月に1回程度です。

 ●実施したことは親にも教えてくれるの? 
「保育所等訪問支援」を実施した場合、初回は必ず「保育所等訪問支援実施報告書」を作成し、それに基づいて説明します。2回目以降は適宜、面談の際にお伝えしています。

 ●費用はどのくらい?
 作業療法士等の専門職が対応した場合、1回の自己負担額は2000円程度になります。但し、幼児教育費無償化に該当するお子さんは交通費のみの負担になります (鷹栖町内の場合0~300円程度)。学齢児も、こらいずを月3~4回利用されている と一般世帯の利用者負担上限額になることから、実質の利用料は交通費のみです。

●利用するためには?
 ご利用いただくには、受給者証の支援内容に「保育所等訪問支援」の登録が必要です。 ご利用を希望される方、もう少し詳しく知りたい方は、こらいずまでご連絡ください。

さらなる成長を期待して! ご卒園・ご卒業、ご進級おめでとうございます。
と同時にこの春でこらいずも卒業となるお子さんたち には、寂しさを感じつつもこれからの成長を期待しています。
今年卒業する6年生は、手探りでこらい ずを立ち上げた時の1年生ということもあって特別な思いがあります。療育センター在職中からずっと 通い続けてくれた「Uくん」、「Kくん」と「Kくん」。こらいずの開設を予期していたかのように近くに引っ越してきた「Kちゃん」と「Kちゃん」絵にかいたようなやんちゃぶりだった「Sくん」と「Sくん」。 一人ひとりが個性的な魅力を持っていました。6年たって、それぞれしっかりしてきました。
よく親御さんに「10歳くらいになるとだんだん落ち着いてくるものですよ」と伝えるのですが、彼らがそれを証しています。
これからどんな青年になっていくのか楽しみに見守りたいと思います。
みんな、がんばれよ!

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昨年5月に新型コロナが5類に移行し、インフルエンザの猛威もあって安心とは言えないものの、
なんとか元の生活様式に戻りました。今年は皆さまにとっていい一年でありますように。

子供の成長と反抗期

第1次反抗期(2~3歳) いわゆる「イヤイヤ期」
できないのに「じぶんが!」「じぶんで!」と反抗する時期。自我形成の始めで、自立へ向かう第1歩の時期と言われています。成長過程として大切な時期ですが、対応する親は大変で、子育てに悩み 始めることが多く親へのサポートが必要な時期です。

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こらいずを利用しているお子さんのお母さん「三上えり」さんが自身の経験をもとに執筆した書籍を出版されました。実はこのお母さん、看護師、心理カウンセラー、ヒ プノセラピストなど多彩な資格をお持ちの方で、「タッチケア」や「ヒプノセラピー」 の経験から「自分らしく生きていくことの大切さ」を綴られています。興味のある方は是非お読みください。また、子育てについての体験や思いを寄稿していただきまし たのでご紹介いたします。

<著書の紹介>
うつ病の母と30年間関わる中、うつ病家族として一番大切なことは「うつ病家族自身が自分らしく生きるということ」だと気づく。気づいたきっかけは、長男の出産を機に出逢ったタッチケアと、2021年に出逢ったヒプノセラピーだった。わが子を癒すためにはじめたベビーマッサージを10年続けてきたところ、自分自身を癒し愛することを実感。
また、ヒプノセラピストの養成講座で潜在意識の仕組みを学び「目の前にいる人は自分の潜在意識の現れ」という事実を知り深い衝撃を受けることに。身近な家族や関わるひとが自分の鏡だとするなら、私は「母に生んでもらったこのこころと体を思うままに使い、自分らしく幸せに笑顔で生きる」と決意。
本書では、うつ病家族が自分らしく生きていくことが、なぜ「うつ病」の方ご本人にとって救いとなるのか、そのからくりを私自身の経験を元に綴られている。


ひとはひとに癒される
Kindle版 　　　　　　　　　　　　104ページ　 　550円　
ペーパーバック版　152ページ　1466円

息子が幼稚園の年長の時、幼稚園の先生から一斉指示が通りにくいと言われました。上の子に比べて確かにあまり話を聞かないなとは思いながら子育てしてきましたが、男の子 だしこんなものかな、これもこの子の個性だと思ってきました。
ただ、小学校入学前の年だったのでそのことを聞いて焦りや動揺も少なからずありまし た。私自身の考え方の根本には、子どもがどこへ行っても過度な注意や叱りを受けることなく自分らしく進んでいくことを望んでいましたので、必要な支援を得ようと思いまし た。 こらいずさんの門をくぐり、就学前知能検査も受け、特別支援クラスも視野に入れて準 備をすすめてきました。 でも、どこかで皆と同じようにできないと息子を否定されているかのような気持ち、被 害的な気持ちもあり悩んだ時もありました。
それが、母親である私が自分自身を大切にしながらこころを整え続け意識を変えたこと、自分らしく幸せに生きる選択を決めたことで、状況は何ら変わらなくとも見える世界 や捉え方が変わり随分楽になりました。 そして『息子は息子のままでいい。生きてくれているだけで母ちゃんは幸せ。産まれてきてくれてありがとう』と心から思えるようになりました。
今、小学校2年生になる息子はことばの教室とこらいずさんの力を借りながら、のびのびと成長を重ねています。 子どもは、理解ある周りのサポートがあれば、のびのびと成長していけることも実 感しています。もっと言えば、大人ができることは、その子が生まれ持った芽を花咲かせ るように愛情の水を注いであげるだけで良いのだとも思っています。そうするには、お母 さん自身を大切にして満たしてあげることが先です。 だから、お子さんだけではなくお母さん自身を支える人たちがとても大切だと思ってい ます。 私は、こらいずさんでたくさん話を聞いてもらい力をお借りしながら支えられてきまし た。 お子さんの発達で悩み心のうちを話せないでいる方がいたら、ひとりで抱え込まず同じ 境遇の親御さんや、こらいずの先生方に相談しながらすすんでいっていただきたいと思っています。

三上 えり

「こらいず便り25号」は前号の発行依頼、ずいぶん間が空いてしまいました。
スイッチが入ると何時間でも仕事や作業を続けられるのに、やる気がわかないと後回しにしてしまう。
この「意欲のムラ」は子どもの頃からで、失敗しないためにいろいろ工夫してきましたが、完全になくなることはありません。
４０歳を過ぎたころから「これって個性だからなぁ」と自分に言い訳していますｗ
「宿題をしない」と嘆くお母さんの訴えを聞きますが、実は子どもに限ったことではないんです。

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① 診断は医師がすることであって我々ができることではない
② 神経発達症の診断はインフルエンザのようにプラスorマイナスというものではない
③ 誰でも多かれ少なかれ神経発達症の特性は持っていて、生活や集団活動に影響するほ ど困っているかといった「程度」の問題(スペクトラム(連続体)という考え方)
④ 神経発達症の診断を受けたとしても、それがイコール「障害」ということではない 
⑤ 保護者を含めた関係する大人が共有してその子の特徴を理解し、できるだけ早くから 適切な関わり方をしていくことができれば、「障害」にすることなくその子らしく 育っていくことが期待できる
⑥　そのためにお医者さんに客観的に判断してもらうことは有用(睡眠リズムのこと、お薬のことなどが相談できることも含めて説明しています) 

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隔週火曜日18:00−21:00　まちなかぶんか小屋にて　　　文:ナカジマヨシカ

どんなことをする場所なのですか? それにうまく答えることがいまだにでき ないのですが、短くまとめると「何か をみんなで作る場所」です。 初めてここを訪れてくださる方は(そ う言われても BARって書いてあるし、 お酒なんかも出てるのかしら)などと 思いながらおそるおそる扉を開けてく れます。 すると部屋のまん中のテーブルには毎 回「なにかの素材」が置いてあります。 何度か来てくれている方は「今回はこれで何かを作るのね」と素材に触れて感触を確かめます。初めて来られた方は「どーし よう来ちゃいけなかったのではないか …」そんな不安な表情を浮かべながらも「何をし て(作って)いるのですか?」と話しかけてくださる。しかしナカジマは来られた方みん なに答える「これを使って何かを作ろうと思っています。一緒に何か作りましょう」と、 来てくれた方みんなに同じことを言います。 何かを完成させることだけが目的ではな くて一緒に何かを作ろうと考えたり、ひとつの技や知識を共有したりする時間を一緒に 楽しみたいのです。 写真は先日古着を裂いて縄を作るということで遊んでみました。 できあがった縄から暖簾、かご編み、すいかを持ち運ぶロープ、お姫様ごっこのカツラからドレスまで。 年令も様々な方からの閃きがひとつのロープでたくさんの作品が産まれ、お互いの作っ たものをみてまた遊ぶことを楽しみました。 作りたいものが浮かぶまでジッと見ているだけでも良いし、ハッと閃いたものをどんどん 作ってもいい。結局は何をしていてもいい場所が PaintBAR です。 こどももおとなも気軽にふらりと遊びに来てください 事前予約、参加費不要です。

 平日の夜の時間なので参加が難しい方もいらっしゃると思います。
出張 paintBAR ができたらいいなぁと思い描きはじめているところです。
 なにより私が一番楽しんでいるもので。 

今回、トップ記事を執筆してくれたナカジマヨシカさん。 旭川市のマスコット「あさっぴー」を生み出したデザイナーさんです。ご存じのとおり「こらいずくん」もナカジマさんが生みの親なのです。  ナカジマさんの息子さんが幼児期のころから作業療法を担当していた縁もあって、こらいず立ち上げ構想の段階から協力していただいています。 そんなナカジマさんが今取り組んでいる ことを、多くの方に知ってもらいたいと記事をお願いしました。 興味のある方は参加してみては?

たかす特産トマトジュースができました

鷹栖町に農業を営みながら町議会議員もされている
舟根さんという方がいます。 鷹栖保育園父母の会を通じて知り合い、もう20年のお付き合いになります。
こらいず を開設した際も「第三者委員」を引き受けていただきご指導いただいております。 その舟根さんにお願いして、自家農園で収穫したトマトを使いトマトジュースを作っ てもらいました。 1本作るのに1kgのトマトを使うとかで、市販されている鷹栖町特 産のトマトジュースよりも濃くておいしいです。これを、こらいずに来ている子ども と家族の皆さんにも味わってほしいと、わがまま言って大量に作ってもらいました。
しかし!!　残念ながら利用者全員分にはなりませんでした。そこで、今回は幼児さんと 小学1・2年生にお配りします。 3年生以上は来シーズンまでお待ちください(ごめん なさい)。 
すぐ飲んでもおいしいですが、1年ほどおくと熟成されていいそうですよ 

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写真のアタッシュケース、専門支援等でおじゃましている地域の発達支援センターの皆 様はよくご存じだと思います。この中には、地域に出向いた際に現地で子どもを評価した り、学習・訓練をするための教材などが入っています。 文房具各種、食事道具、パズル教材、コイン・ビー玉、反対ことばカード、なぞなぞカー ド、SSTカード、プリント教材・・・。どれも目新しいものではありません。 もちろん、市町村発達支援センターには、もっと魅力的な教材が数多くあり、私が専門支 援で伺うと、子どもにあった教材や道具を準備してくれています。それを使わせていただ くこともありますが、初めて会うお子さんの反応をみながら評価内容を選ぶことが多いた め、その時になって「○○ありませんか?」なんてことになると、ただでさえ集中が続き にくい子どもにとって本来の能力を確認することが難しくなります。なので、自分の使い 慣れている道具を持参することにしているのです。また、このケースの中には、子どもの ための支援グッズだけでなく、保護者への説明のために作成した資料を入る限り詰め込 み、必要があれば時間をかけてご両親に説明するようにしています。 私がこれを持つようになったのには、過去のエピソードがありまして。もう、20年近く前 のこと、娘のお友達のお父さんが自動車販売店の営業担当者で、家族ぐるみの付き合いも あって自動車を購入することとなり、自宅に商談に来ました。車にこだわりが強い私は、 グレードやオプション、保険のことなど多くの注文を付けていくのですが、「それならこ れはどう?」と、黒くてでっかいビジネスバッグから、次々パンフレットや資料を出して 説明します。しまいには小さいパソコンとモバイルプリンターが登場し、数分で見積書が 出てきました。顧客の要望にすぐに応じ、納得できる情報やアドバイスを提案してくれる ことに「さすがプロだな~」と感心したものです。これが、出張用アタッシュケースのモ デルになりました。初めて会う、しかも一度切りかもしれないお子さんとその保護者に4 0~60分の限られた時間で、どれだけ納得してもらえる説明ができるか、更に発達支援セ ンターの先生がその後の保護者支援につなげられるか、保護者の悩みや疑問にその場で答 え、今後の子育てに自信が持てるような、発達支援のプロポーザー(提案者)を目指してい ます。

高校野球北北海道大会おもしろかったですね

息子が現役の高校野球球児ということもあり、今年の北北海道大会は注目してみていまし た。息子の高校は地区大会で敗退してしまいましたが、私の母校岩見沢東、娘達の母校旭 川東がともに進出したので、楽しみに球場に足を運びました。あいにくどちらも甲子園出 場とはなりませんでしたが、公立校なのに勝ち上がってきたのはすごいなと感心します。 プロ野球とは違った感動がありますね。

前号(21号)発行以降、どこに行っても「先生、体、大丈夫ですか?」とお気遣いいた だきます。ご心配をおかけして申し訳ありません。妻にも叱られ、スタッフに負担をかけ たことを反省し、少しだけ自嘲しているせいか、その後大きく体調を崩すことなく過ごし ております。

 『すごい左利き』 加藤俊徳 医学博士/「脳の学校」代表  ダイヤモンド社 
 左利きの人は全体の約10%と言われています。著書の筆者は右利きと左利きの人の脳の 使いの違いや、左利きの人の優越性、特徴を解説しています。脳科学研究者である筆者自 身も左利きで、子どものころは言語表現やコミュニケーションスキルの苦手があったそう ですが、それを克服してきたエピソードなども紹介しています。この本は左利きの人だけ にというよりも、右脳と左脳の脳機能の特性の観点からみると、右利きの人にとっても参 考になると思います。特に、「言葉の理解が弱い」、「言葉が遅い」、「話を聞かずに動 いてしまう」など、発達の上で心配なことを脳機能の特徴からわかりやすく紹介していま す。 

写真の『こらいずくんのあみぐるみ』、イラストレーターのナカジマヨシカさんに依頼し てデザインから作っていただき、今春でこらいずを卒業した子どもたちにひとつずつプレ ゼントしました。手編みなので、表情などがそれぞれ少しずつ違って同じものはありませ ん。嬉しそうに抱きかかえて持っていく子もいれば、お母さんの方が喜んでくれたりと。 今後もこらいずを卒業する時の記念にと思っていますが、もし、それまで待てないという 方がいましたら実費でお譲りできるかもしれませんのでご相談ください。

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こらいずを立たち上あげるのには、私わたしの中でいくつもの思いや願ねがいがありました。それを語かたりだすと終わりがありません。その思いの一つが、「そら」です。

そらは年上としうえの息子むすこのことが大好きで、「たんたらもっち」^{_{(放課後児童ほうかごじどうクラブ)}}では、いつも「そーしゅん、そーしゅん」と言って一緒いっしょに遊んでいたようです。そらは、人なつっこくて明るく優やさしい男の子。でも、そらにはひとつ困こまったことがありました。読み書きがとても困難こんなんだったのです。心配したお母さんは療育りょういくセンターを受診じゅしんし、私が作業療法さぎょうりょうほうを担当たんとうしました。身辺処理能力しんぺんしょりのうりょくや対人たいじんスキルは全まったく問題もんだいがなく、将棋で私を負かすほどの思考力もあります。少々しょうしょうおっちょこちょいな所があるものの、ごく「ふつうの男の子」。そらは小学生になるにつれ、ひらがなや漢字がわからないことに気付きづいたようです。「俺おれバカなんだ」「みんなと一緒いっしょに勉強べんきょうしたいけど…」ボソッとつぶやきました。

「自分の息子むすこのことを大好きでいてくれる、そらのことを何とかしたい」そう思ったものの、当時公務員とうじこうむいんだった私は特定とくていの子だけ…ということにはならず。これが起業きぎょうを思い立つひとつになったのです。
「そらをなんとかしたい」

そらは、こらいず開設後とかいせつごすぐに来てくれるようになりました。でも当時小学とうじしょうがく6年生。まだ、自分の将来しょうらいを考えるということには当然とうぜんならず、「将棋したい」「疲れたから今日はゴロゴロする」と、こらいずは遊びにくる場ばと思っていたようです。

中学生になって、「部活ぶかつを休んでまで来なくていいよ」と伝つたえると、こらいずに来るのはせいぜい月に1回。それでも、自分の進みたい道を考えてもらうために、幾度いくどとなく「どんな高校こうこうに行きたい？」と問といました。彼かれは「みんなと同じ高校こうこうがいい」「（高等支援学校こうとうしえんがっこうは）頭あたまの悪わるい人がいくんでしょ」「でもムリなのかなぁ」　…揺ゆれているのがわかりました。

そらは、中学3年生の6月、部活ぶかつを引退いんたいしてから変かわりました。自分はどんな高校こうこうに行けるのか、どこがいいのか、本気ほんきで話すようになりました。おそらくご両親りょうしんや進路指導しんろしどうの先生のアドバイスがあったのでしょう。そうして10月、そらが「愛別あいべつ（高等支援学校こうとうしえんがっこう）に行く！」と宣言せんげんして、「こらいず予備校よびこう」（笑）が始まりました。高等支援学校こうとうしえんがっこうの過去問かこもんをダウンロードし、関連問題かんれんもんだいを用意よういして、12月からは週3回位来所しゅう３かいくらいらいしょしてはテスト問題もんだいに取とり組くみました。大好きな将棋は封印ふういん。彼は自信じしんと不安ふあんを繰くり返かえしながら本当に頑張っていました。午後6時を過ぎて帰る日もありました。

入試当日にゅうしとうじつはテスト時間じかんが短みじかくて思ったとおりにならず、「もうダメだぁ」と言っていたそうですが、みごと合格ごうかく！　「やったー！」と飛とび跳はねていたそうです。彼かれの進すすむ道がつかめるまでこらいずが応援おうえんできたこと、こらいずを開設かいせつした目標もくひょうがひとつ叶かなったかなと。

「そらをなんとかできたかな？」

3月で利用を終了する皆様へ

こらいずの子どもたちは毎70人を超えていて、利用人数を制限せざるを得ない状況です。このため旭川のお子さんには小学校入学時で、鷹栖のお子さんには中学校入学時で終了とさせていただいております。この原則を超えて利用を継続するお子さんもいますが、個々の事情によりますのでご了解ください。こらいずを卒業したといっても、それで関係を途絶えることはしません。困ったときはいつでもinfo@co-raiz.com にご相談してください。また、もう1年も開催できていない保護者学習会を再開する際には、ホームページでお知らせしますので、ご希望の方はお問い合わせください。遠方の方のためのオンライン聴講も検討したいと思います_{（技術的に自信がありませんのでお約束はできませんが…）}

「事業所自己評価」および「保護者アンケート結果」のご報告

児童デイサービスを運営する事業者は、1年に1回「事業所自己評価」を実施することとされています。これに伴いこらいずでは1月～2月にかけて保護者様にアンケートをご依頼いたしました。　ご回答いただきました皆様にはお礼申し上げます。　保護者様からの評価・ご意見をもとに事業所としての自己評価をまとめております。　まとめた「事業所自己評価」および「保護者アンケート結果」につきましては3月31日にこらいずホームページに掲示しますので、お時間のある時にご覧ください。

この投稿（こらいず便りweb）は、利用者向け「こらいず便り」をもとに、
個人情報に配慮して編集しています。